Mitä 1-1,5-vuotiaan lapsen pitäisi pystyä tekemään?

Lapsesi on kokenut niin merkittäviä muutoksia ensimmäisten 12 elinkuukauden aikana, että heidän kasvuvauhtiaan voi verrata vain bambun kasvuvauhtiin! Kuvittele: pienestä, punaisesta, jatkuvasti huutavasta "madosta" lapsi muuttuu pieneksi ihmiseksi. Hänen lähes vegetatiiviset (ensimmäisten elinkuukausien aikana) kykynsä, jotka koostuvat vuorottelevasta nukkumisesta, syömisestä ja itkemisestä, ovat laajentuneet niin paljon, että olet jo kiinnostunut kommunikoimaan hänen kanssaan. Taakka, jonka kanssa lapsi ylittää toisen elinvuoden kynnyksen, ei ole niin pieni. Motoriikassa on jo saavutettu tiettyjä onnistumisia, ja hän on käynyt läpi peräkkäisiä istumisen, seisomisen, ryömimisen, kävelyn ja jopa juoksemisen vaiheita. Lapsi voi ottaa esineitä käsillään ja heittää niitä. Lisäksi jo tässä iässä huomaat, että toinen käsistä tulee johtava, ja voit jo määrittää, onko lapsesi oikea- vai vasenkätinen.

Tunnekenttä rikastuu melkoisesti (verrattuna ensimmäisten kuukausien yksitoikkoisiin tunteisiin, jotka koostuivat mielihyvän tai tyytymättömyyden ilmaisemisesta). Nyt lapsi voi ilmaista paitsi niitä, myös iloa, saavuttaen mielihyvän, ja hän voi voimistaa mielipahan vihaksi, muuttuen raivoksi. Uteliaisuus ilmaantuu, mikä on jo luettavissa hänen kasvoiltaan. On melko selvää, milloin lapsi pelkää jotakin tai yllättyy jostakin. Lisäksi tärkeää ei ole niinkään itse tunteiden rikkaus, vaan niiden ilmenemisen syiden monimuotoisuus, jotka lapsi pystyy erottamaan.

Tässä vaiheessa kaikki lapsen liikkeet, kaikki toiminnan muodot ovat jo täynnä tunteita. Hän hyppii, juoksee, repii paperia, heittelee kuutiota tai muita leluja, kuuntelee outoja ääniä toisesta huoneesta tai käytävästä, ja hänen kasvoillaan voi aina nähdä varsin ilmeikkäitä tunteita. Ne ilmenevät ilmeinä, eleinä jne. Hymy on vain ihmisille ominainen kasvojen liike. Se ilmenee elämän ensimmäisinä kuukausina, ja ensimmäisen vuoden loppuun mennessä sitä täydentävät nauru, pienten käsien ojentaminen ja erilaiset vokaaliäänet.

Tässä iässä lapsi leikkii jo varsin tietoisesti. Jos hänet jätetään yksin eikä hänellä ole mitään leikkikamaa, yksinäisyys alkaa painaa häntä. Mutta heti kun hän näkee tuttuja kasvoja, ilo valtaa hänet.

Ensimmäisen vuoden loppuun mennessä lapsi alkaa hallita puhetta ja siirtyy toiseen vuoteen hallittuaan yksitavuisia ja jopa joitakin kaksitavuisia sanoja. Hänen sanavarastonsa on kuitenkin paljon laajempi niiden sanojen vuoksi, joita hän osaa, mutta ei osaa lausua.

Noustuaan seisomaan lapsi pyrkii valloittamaan tilaa. Tähän hän tarvitsee enemmän aikaa. Niinpä "Prinsessa Ruususen" ajasta (elämän ensimmäisinä kuukausina lapsi nukkuu noin 20 tuntia) hän siirtyy vähitellen järjestelmään, jossa uneen on varattu vain 10–13 tuntia. Lopun ajan lapsi ei tunne minuuttiakaan lepoa. Kaikki lasta ympäröivä houkuttelee hänen aisti- ja motorisia toimintojaan: hän yrittää koskettaa kaikkea, tarttuu kaikkeen käsiinsä tulevaan, vetää erilaisia esineitä suuhunsa, ja jos hän ei saa jotain kiinnostavaa, hän alkaa vaatia, että se annetaan hänelle. Kaikki nämä teot voidaan yhdistää yhdeksi yhteiseksi värikkääksi kuvaksi, jota kutsutaan emotionaalisuudeksi. Lisäksi siihen osallistuvat paitsi kasvojen ja luuston lihakset, myös kaikki muut kehon toiminnalliset järjestelmät - sydän- ja verisuoni-, hengitys-, umpieritys- ja hermostolliset järjestelmät. Näin ollen yksivuotias lapsi saavuttaa tietyn sosiaalisen kehityksen tason, mutta se on vielä melko alkeellinen, koska vauva ei ole vielä täysin muodostanut kiellon käsitettä (hän tuntee jo joitakin "tabuja", mutta ei aina noudata niitä). Eli hän voi ajoittain tarkistaa, onko todella mahdotonta tehdä jotain, mitä aikuiset kieltävät häntä tekemästä, vai voidaanko kieltoa rikkoa. Samalla hän voi jo yrittää peittää tekojaan, jotta häntä ei keskeytetä aivan alussa. Tässä iässä lapsen yksilöllisyys alkaa hahmottua.

Ensimmäisen elinvuoden lopussa - toisen elinvuoden alussa lapsi jatkaa itsenäisen kävelyn hallitsemista. Jotkut lapset, jotka ovat jo oppineet kävelemään, jatkavat ryömiä vuoden kuluttua ja saavuttaakseen tavoitteensa nopeammin juoksemisen sijaan he laskeutuvat kontalleen ja ryömivät hyvin nopeasti, tai pikemminkin "juoksevat" kontallaan. Samalla ryömintämenetelmiä parannetaan ja monipuolistetaan. Samalla havaitaan pään pitämistä, niskan, käsivarsien ja selän suoristamista, samanaikaista vartalon ja hartioiden, vartalon ja lantion pyörimistä vastakkaisiin suuntiin, hartioiden ja käsivarsien, vartalon, jalkojen ja lantion erilaistuneita liikkeitä. Ennen vuoden ikää hallitut nämä liikkeet alkavat yhdistyä uusiksi motorisiksi taidoiksi.

Vauvat kävelevät jonkin aikaa "sivuttain". 12–15 kuukauden iässä lapsi ei ehkä enää pidä kiinni tuesta, mutta hän ei vielä pysty kääntymään takaisin tästä asennosta hakemaan lelua. Tämä on mahdollista vasta puolentoista vuoden iässä. Pystyasennossa lapsi ei vielä pysty suoristamaan jalkojaan täysin, joten hän seisoo "vatsa eteenpäin" ja hänen jalkansa ovat hieman ulospäin kääntyneet.

Mitä vakaammin lapsi seisoo, sitä paremmin hänen jalkansa ovat kehittyneet. Lonkat ja polvet alkavat suoristua vapaasti, ja jalkoihin muodostuu plantaarifleksia. Tämän ansiosta syntyy kantapää-varvas -askel, jossa aluksi tuki on kantapäällä ja sitten varpailla - niin sanottu kierähdys.

Puolentoista vuoden iästä alkaen vauva nousee itsenäisesti ylös vatsallaan ja selällään. Kävelytavasta tulee täydellisempi: hän ei enää levitä jalkojaan leveälle. Kädet, jotka lapsi aiemmin nosti hartioiden tasolle yrittäen tarttua ympäröiviin esineisiin varmistaakseen itsensä, on nyt laskettu alas vartaloa pitkin.

Lapsen tärkein tapa oppia maailmasta on edelleen leikki. Tätä varten hän käsittelee erilaisia esineitä. Hän poimi niitä aiemmin, mutta nyt, toisen elinvuoden alussa, nämä esineillä (lelut, astiat, taloustavarat) tehtävät toiminnot ovat monipuolistuneet ja saaneet uudenlaisen laadun. Nyt toimintoja niillä ei tehdä vain käsien ja silmien avulla. Kaulalla, vartalolla ja erityisesti jaloilla on suuri rooli. Loppujen lopuksi nyt voit lähestyä mielenkiintoista esinettä.

Yhden–puolentoista vuoden iässä lapsi alkaa tunnustella, kääntää, ravistella, purkaa, erottaa ja sitten yhdistää esineitä. Hän siirtää niitä paikasta toiseen ikään kuin tarkistaakseen, mistä ne näyttävät paremmilta. Hän voi koputtaa niitä, varsinkin jos esineet lyötäessä pitävät melodisen äänen. Tässä iässä lapset alkavat oppia heittämään ja ottamaan kiinni palloa.

Toisen elinvuoden ensimmäisistä kuukausista lähtien lapsi yrittää, eikä tuloksetta, siirtää huonekaluja. Hän voi työntää jakkaraa tai tuolia keittiössä melko pitkään, vetää sen pöydän alta, työntää sen takaisin sisään, siirtää sen huoneeseen tai liikkua sen kanssa koko asunnossa. Samalla on varmistettava, ettei jakkara putoa ja tapa lasta. Hän voi vetää autoa narussa, kuljettaa sitä paikasta toiseen, piilottaa sen sängyn alle tai kaappiin jne. Tällainen motorinen toiminta on erittäin tärkeää lapsen motoristen taitojen kehittymiselle, liikkeiden tarkkuuden ja koordinaation kehittymiselle, käsien ja jalkojen työn alistamiselle silmän hallinnalle. Yhä tarkemman liikkeiden koordinaation muodostuminen tänä aikana johtaa lapsen tarkkaavaisuuden vakauteen, havaintokyvyn tarkkuuteen ja tahdonalaisiin ponnisteluihin.

Jos aiemmin lapsi istui äidin sylissä tai pinnasängyssä ja näki kaikki esineet suoraan edessään, eikä nähnyt niitä toiselta puolelta, niin kävelemään alkaessaan hän kiertää ne toiselta puolelta, tutustuen niiden kokoon ja tilavuuteen. Kun lapset alkavat kävellä, he tutustuvat etäisyyteen ja suuntaan, johon he liikkuvat.

Oppittuaan kävelemään huoneessa ja sitten menemään sen rajojen ulkopuolelle, lapsi kohtaa jatkuvasti vaikeuksia, odottamattomia esteitä, jotka hänen on voitettava, ongelmia, jotka hänen on ratkaistava. Esimerkiksi lapsi vetää moppia, joka yhtäkkiä jää kiinni pöydän jalkaan, mutta hän ei huomaa tätä ja jatkaa vetämistä ja nykimistä. Ja jos moppi ei anna periksi, lapsi alkaa pyytää aikuisilta apua. Tarkkailemalla, kuinka aikuinen vapauttaa mopin, hän oppii löytämään vaikeuden syyn ja mikä tärkeintä - löytämään ulospääsyn vaikeudesta. Tällä tavoin kehittyvät ajattelun alkumuodot. Tätä ajattelutapaa kutsutaan "käsin ajatteluksi", ja se on erittäin välttämätöntä lapsen jatkokehitykselle.

Lapsi haluaa auton korkealta hyllyltä. Tätä varten hänen täytyy laittaa jakkara sen alle, kiivetä sen päälle ja vasta sitten tarttua haluamaansa leluun. Hän laittaa jakkaran sen alle ja kiipeää sen päälle, mutta käy ilmi, että jakkara on liian kaukana hyllystä, eikä hän saa autoa. Hän nousee jakkaralta, siirtää sitä lähemmäs, kiipeää sen päälle uudelleen ja vasta sitten saa haluamansa lelun. Tällä tavoin hän oppii saavuttamaan tavoitteensa, mikä kehittää hänen itsenäisyyttään ja sinnikkyyttään. Samalla sinun tehtäväsi on varmistaa, että tavoitteen saavuttaminen ei ole lapselle vaarallista, mutta samalla on tärkeää kannustaa vauvaa tällaisiin ponnisteluihin.

Liikkuvuuden parantumisen rinnalla myös hienomotoriikka kehittyy. Lapsesta on tulossa näppärämpi! Hän osaa jo ottaa pieniä esineitä sormillaan, purkaa äidin koruja, avata lääkepullojen korkkeja jne. Ja tämä on jo vaarallista! Varsinkin kun kaikki tämä menee suuhun, koska suu on edelleen kognitiivinen elin. Näin ollen on olemassa myrkytyksen tai vieraan esineen joutumisen vaara hengitysteihin. Jos yksinkertaisesti otat nämä esineet pois tai vain nuhtelet häntä, vauva yrittää silti "päihittää" sinut ja saada tahtonsa läpi. Siksi, huomattuaan lapsen tekevän jotain sopimatonta, on parempi vaihtaa hänen huomionsa toiseen leikkiin ja laittaa vaarallisia esineitä paikkoihin, joihin hän ei pääse. Vaikka joissakin tapauksissa voit antaa hänen tehdä mitä haluaa - anna lapsen itse tuntea ja ymmärtää, että se, mitä hän tekee, voi aiheuttaa kipua. (Esimerkiksi vauva pääsi neulalaatikon luo. Hän käänsi sen ympäri ja pudotti neulat matolle. Sitten hän alkoi haravoida neulakasaa kämmenellään ja pisti itseään. Hänen kasvoillaan on kipua ja yllätystä, kun hän kääntyi äitiään kohti. Äiti oli aiemmin selittänyt hänelle, että neulat voivat pistää hänen käteensä, ja nyt hän toisti saman asian. Sen jälkeen vauva lakkasi koskemasta laatikkoon: vamma on lievä, mutta kuinka opettavainen!)