Koulutus lisää hyvinvointia, mutta älykkyys voi vähentää sitä

Äskettäin NPJ Mental Health Research -lehdessä julkaistussa tutkimuksessa tutkijat tarkastelevat koulutustason, älykkyyden ja hyvinvoinnin välistä syy-yhteyttä.

Koulutuksen pitkän aikavälin vaikutukset

Koulutus on välttämätöntä tiedon, työelämätaitojen ja sosiaalisten taitojen hankkimiseksi, jotka yhdessä auttavat nuoria valmistautumaan aikuisuuteen. Koulutustaso on siksi tärkeä tekijä ammatillisen aseman, taloudellisen turvallisuuden, siviilisäädyn ja terveyden kannalta myöhemmällä iällä.

Olemassa oleva kirjallisuus tukee syy-yhteyttä koulutustason ja tupakoinnin, liikunnan puutteen, painoindeksin (BMI), itsemurhariskin, unettomuuden ja vakavan masennuksen välillä. Koulutustason ja hyvinvoinnin välillä ei kuitenkaan ole vahvistettu syy-yhteyttä.

Koulutustaso korreloi vahvasti monien älykkyyden osa-alueiden kanssa, kuten muistin ja oppimisen, prosessointinopeuden sekä abstraktin, verbaalin ja spatiaalisen päättelyn kanssa. Sitä vastoin havainnointitutkimukset raportoivat negatiivisen yhteyden älykkyyden ja hyvinvoinnin välillä, kun muut tekijät, kuten tulot ja vanhempien koulutus, on otettu huomioon.

Tietoja tutkimuksesta

Tässä tutkimuksessa tutkijat käyttävät kahden otoksen Mendelin satunnaistamismenetelmää koulutuksen ja älykkyyden sekä hyvinvoinnin välisten syy-seuraussuhteiden ja toisistaan riippumattomien yhteyksien tarkasteluun.

Mendeliläiset satunnaistamismenetelmät käyttävät poolitasolla kerättyä geneettistä dataa mahdollisten syy-seuraussuhteiden tunnistamiseen. Kahden otoksen Mendeliläisissä satunnaistamistutkimuksissa määritetään geneettisen instrumentaalimuuttujan eli ennustavan muuttujan sekä hoidon ja lopputuloksen väliset yhteydet eri päällekkäisistä otoksista. Lisäksi poolitasolla kerättyä dataa käytetään Mendeliläisen satunnaistamisestimaatin johtamiseen.

Geneettisiä löydöksiä täydennettiin käyttämällä pitkäaikaisia havainnointitietoja koulutustason ja hyvinvoinnin välisen yhteyden tutkimiseksi tarkemmin mahdollisten sukupuolierojen, epälineaaristen trendien ja älykkyyden moderaattorivaikutusten selvittämiseksi.

Tärkeitä havaintoja

Yksimuuttujaisen Mendelin satunnaistamisen tulokset osoittivat vahvan syy-seuraussuhteen ja kaksisuuntaisen yhteyden koulutustason ja älykkyyden välillä. Tämän vaikutuksen suuruus oli kaksinkertainen koulutustason ja älykkyyden välillä.

Mendeliläinen satunnaistamisanalyysi paljasti koulutustason pienen positiivisen syy-yhteyden hyvinvointiin. Hyvinvoinnin syy-yhteys koulutustasoon havaittiin myös.

Tässä tutkimuksessa käytettiin uudenlaista geneettistä työkalua hyvinvoinnin syy-seuraussuhteiden tunnistamiseen. Tämä työkalu sisältää neljä hyvinvointiominaisuutta: elämäntyytyväisyyden, positiivisen mielialan, neuroottisuuden ja masennusoireet, joita yhdessä kutsutaan hyvinvoinnin spektriksi.

Nykyisessä tutkimuksessa havaittiin 0,057:n kasvu hyvinvoinnissa jokaista 3,6 kouluvuotta kohden. Mendeliläinen satunnaistamisanalyysi havaitsi myös hyvinvoinnin syy-yhteyden älykkyyteen, mutta ei älykkyyden syy-yhtälöä hyvinvointiin. Tämän vaikutuksen suuruus oli samanlainen kuin koulutustason kohdalla havaittiin.

Koulutuksen ja älykkyyden havaittiin vaikuttavan hyvinvointiin itsenäisesti. Koulutus liittyi erityisesti positiivisiin vaikutuksiin, kun taas älykkyys negatiivisiin.

Kun älykkyys otettiin huomioon, geneettisellä alttiudella korkeampaan koulutustasoon oli positiivinen syy-yhteys hyvinvointiin. Kun koulutustaso otettiin huomioon, älykkyydellä oli kuitenkin negatiivinen vaikutus hyvinvointiin.

Lisäanalyysit osoittivat itsenäisen yhteyden hyvinvoinnin ja koulutustason välillä älykkyyden kontrolloinnin jälkeen. Vastaavasti älykkyyden ja koulutustason välillä havaittiin itsenäinen yhteys hyvinvoinnin kontrolloinnin jälkeen.

Pitkän aikavälin havaintotiedot

Havainnointiaineisto kerättiin Isossa-Britanniassa tehdystä prospektiivisesta kohorttitutkimuksesta Avon Longitudinal Study of Parents and Children (ALSPAC). Onnellisuuspisteissä ei ollut merkittäviä eroja korkeakoulututkinnon suorittaneiden ja ilman korkeakoulututkintoa olevien osallistujien välillä. Korkeakoulututkinnon suorittaneilla osallistujilla oli kuitenkin merkittävästi korkeammat elämäntyytyväisyyspisteet.

Nämä havainnot viittaavat siihen, että korkeampi koulutustaso, joka määritellään vähintään yliopistotutkinnoksi, ei ennusta subjektiivista onnellisuutta, mutta se voi ennustaa lisääntynyttä tyytyväisyyttä elämään.

Yliopistotutkinnon suorittaneilla naisilla oli merkittävästi korkeampi elämäntyytyväisyys verrattuna niihin, joilla ei ollut yliopistokoulutusta, vaikkakin tämä vaikutus oli vähemmän selvä yliopistokoulutuksen saaneilla ja ilman sitä olevilla miehillä. Vaikka yliopistokoulutuksen saaneet naiset raportoivat korkeampaa subjektiivista onnellisuutta, yliopistokoulutuksen saaneet miehet raportoivat alhaisempaa subjektiivista onnellisuutta.

Lisääntynyt älykkyys liittyi subjektiivisen onnellisuuden vähenemiseen ja lisääntyneeseen elämäntyytyväisyyteen. Sukupuolten vertailut osoittivat, että miehillä, joilla oli alhaisemmat älykkyyspisteet, oli korkeampi subjektiivinen onnellisuus.

Tutkimuksen merkitys

Tämä tutkimus yhdistää geneettistä ja havainnointidataa selvittääkseen syy-seuraussuhteita koulutustason, älykkyyden ja hyvinvoinnin välillä. Tulokset paljastivat kaksisuuntaisen syy-seuraussuhteen koulutustason ja hyvinvoinnin välillä, hyvinvoinnin vaikuttaessa voimakkaammin koulutustasoon.

Älykkyyden kielteinen vaikutus hyvinvointiin viittaa siihen, että erittäin älykkäillä opiskelijoilla on suurempi riski kokea akateemista stressiä ja että tämän stressin lievittämiseksi tarvitaan lisätukea hyvinvointiin.