Kaikki iLive-sisältö tarkistetaan lääketieteellisesti tai se tarkistetaan tosiasiallisen tarkkuuden varmistamiseksi.
Meillä on tiukat hankintaohjeet ja vain linkki hyvämaineisiin mediasivustoihin, akateemisiin tutkimuslaitoksiin ja mahdollisuuksien mukaan lääketieteellisesti vertaisarvioituihin tutkimuksiin. Huomaa, että suluissa ([1], [2] jne.) Olevat numerot ovat napsautettavia linkkejä näihin tutkimuksiin.
Jos sinusta tuntuu, että jokin sisältö on virheellinen, vanhentunut tai muuten kyseenalainen, valitse se ja paina Ctrl + Enter.
Varhaislapsuuden kehittämisen menetelmät
Lääketieteen asiantuntija
Viimeksi tarkistettu: 08.07.2025
Jokainen vanhempi haluaa lapsensa oppivan ymmärtämään, puhumaan ja analysoimaan aikaisemmin, kehittyvän kokonaisvaltaisesti ja yksinkertaisesti sopeutuvan ympäristöolosuhteisiin. Nykyään on olemassa monia varhaiskasvatuksen menetelmiä, sekä samankaltaisia että täysin ainutlaatuisia.
Vauvan on opittava maailmasta, ja vanhempien on kyettävä antamaan mahdollisimman helposti lähestyttävät vastaukset hänen lukuisiin kysymyksiinsä. Tutkijat ovat osoittaneet, että alle kolmivuotiaiden lasten muisti pystyy havaitsemaan ja muistamaan yhtä paljon tietoa kuin aikuinen ei pysty.
Varhaiskasvatuksen menetelmät vaihtelevat suuresti, joten on tärkeää tutustua kunkin menetelmän perusteisiin ennen valintaa.
[ Montessori-kehitysmenetelmä
Tässä oletetaan, että lapsi oppii kaiken ilman pakkoa, oman motivaationsa pohjalta ja valitsee omat kiinnostuksen kohteensa ja oppituntien keston. Opettajan tehtävänä on kannustaa lasta, valmistella ympäristö (esimerkiksi valitsemalla työmateriaalia, joka vastaa lapsen mittasuhteita ja pituutta).
Lapsi saa mahdollisuuden suorittaa tehtäviä itse, mikä tarkoittaa, että hän voi havaita ja korjata virheensä. Tällaiseen järjestelmään on riittävästi materiaaleja. Esimerkiksi lelujen lajittelu - laatikot, joissa on eri muotoisia reikiä, joihin lapsen on asetettava sopivan muotoinen hahmo.
Tällä varhaiskasvatuksen menetelmällä on monia myönteisiä puolia:
- edistää käden motoristen taitojen, huomiokyvyn kehittymistä,
- mielikuvitus, muisti;
- kehittää loogista ajattelua;
- opettaa itsenäisyyttä;
- juurruttaa kommunikointitaitoja.
Domanin aurinkokunta
Hänen johdollaan luotiin hyviä menetelmiä vauvan varhaiseen kehitykseen. Niiden mukaan koulutus voi alkaa jo kolmen kuukauden iässä vauvan eläessä. Tavoitteena on aktivoida henkistä toimintaa, tässä käytetään visuaalisen havainnon menetelmää. On tarpeen tehdä erityisiä kortteja tietystä aiheesta. Kuva liimataan pahvilevylle, kuva kehystetään ja sen alle kirjoitetaan kuvan nimi suurilla punaisilla kirjaimilla (se ärsyttää silmän reseptoreita enemmän, ja siksi tiedot muistetaan nopeammin).
Kortteja tulisi näyttää lapselle lyhyen aikaa (mutta useita kertoja päivässä) ja nimetä niissä kuvattu esine. Lapsi muistaa näkemänsä ja kuulemansa. Tämän järjestelmän pääajatuksena on muistaa sana kerralla sen sijaan, että se koottaisiin tavuista ja kirjaimista. Voit lisätä tällaisten korttien määrää vähitellen. Järjestelmä on melko vahva ja mielenkiintoinen lapsille, he pitävät kirkkaiden kuvien katselusta.
Harjoittelu Zaitsevin kuutioilla
Zaitsevin varhaiskasvatusmenetelmää käytettäessä lapsi oppii lausumaan kaikki äänteet oikein ja siten puhumaan selkeästi. Kuution reunoille on kirjoitettu tavut (yksittäiset kirjaimet, niiden yhdistelmät), joista lapsi yrittää muodostaa sanan. Kaikki kuutiot eroavat toisistaan koon, värin ja soivan äänen suhteen. Näin lapsi voi tuntea eron vokaalin ja konsonantin, soinnillisen ja soinnittoman kirjaimen välillä.
Borisin ja Elena Nikitinin metodologia
Tätä järjestelmää suositellaan käytettäväksi yhdessä. Sitä edustavat erilaiset aikuisille tarkoitetut opettavaiset pelit. Nämä ovat pääasiassa pulmia. Niiden tarkoituksena on kehittää figuratiivista ja loogista ajattelua. Lapsi itse keksii, miten esimerkiksi täydentää kuvio, eli samassa pelissä lopputulos voi olla erilainen.
Yllä mainitut varhaiskasvatuksen menetelmät osoittavat, että monipuolinen lähestymistapa lapsen opettamiseen on mahdollinen.